清明山西 | 营造晋东南，古建圣地与彩塑惊天（4/2-4/5） ?
山西省全国重点文物保护单位共计531处，占据全国70%比例。长治现存全国重点文物保护单位约72处，晋城约73处，两处相加晋东南占据了约145处文物保护单位。晋东南古建不仅数量之多，更是荟萃了五代、北宋、金、元、明、清诸朝古建。太行山，一座分隔山西与河北、河南的界山，一座分隔黄土高原与黄淮海平原的地理分界线。在群山的翼护下，众多唐宋金元时期的【高古木结构建筑】在太行山的“怀抱”中分布，无论是北太行周围的五台山滹沱河地区，还是南太行周围的晋东南地区，可以说，太行山绝不仅仅是一道阻隔晋冀豫的险要山脉，更是一座完整的中国古代建筑史基地。泽州人，教师。业余寻访晋城及市县古建，村落古迹等，进行碑刻、匾额、民俗现象的收集、研究、整理。参与编辑《泽州碑刻大全》《三晋石刻大全泽州卷》《晋城史话》《可爱晋城》等书籍。民俗类文章和摄影作品散见《山西广电报》《太行日报》《太行晚报》《泽州新闻》等。郑州，河南省省会，地处中华腹地，史谓“天地之中”。郑州是全国重要的铁路、航空、高速公路、电力、邮政电信主枢纽城市，也是华夏文明的重要发祥地，中国八大古都之一，国家历史文化名城。提前早到的朋友推荐前往：河南博物院、郑州市博物馆、郑州二七纪念塔、郑州城隍庙、郑州文庙大成殿……推荐美食：方中山胡辣汤、河南烩面、道口烧鸡、焖饼、油馒头……推荐前往：二七广场、德化美食街……晋行记每次一定会带大家品尝当地的美食，美食也是当地文化的一部分。润城东岳庙位于山西省阳城县润城镇润城村，创建于大金之前，占地3600平方米，规模宏伟，三进三门，整个建筑由庙门、钟、鼓楼、过殿、偏殿、东西配殿、舞楼、献殿、正殿、后宫等组成，琉璃屋脊、兽头、瓦等可与北京故宫媲美。现为第六批全国重点文物保护单位。开福寺原为三进院，现存大雄宝殿、献殿、戏台，虽数量不多，但每座都非常精致，有独特之处。大雄宝殿为金代遗构，献殿为元代建筑，余皆明清所建。献殿面阔三间，进深六椽，单檐歇山顶。柱头斗栱五铺作单抄单下昂，梁架结构为四椽栿对后乳栿通檐用三柱。南吉祥寺和北吉祥寺是打包在一起的一项国保，合称为南、北吉祥寺。其中，北吉祥寺和崔府君庙同在陵川县礼义镇上，两处相距真的就只有七八百米。北吉祥寺坐落在一小坡之上，从外面就能看到寺内建筑的大致布局，现存中轴线建筑包括有前殿、中殿和后殿。其中前殿、中殿为宋代遗构。
北吉祥寺中殿/图源/江河湖海四方客南吉祥寺和北吉祥寺不在同一个村，但同属礼义镇，两处相距并不远。南吉祥寺坐北朝南，两进院落，由山门、中殿、圆明殿及左右配殿等组成。山门高峨起二层，面阔五间，附左右两翼，几年前维修过，将供销社洗心革面，恢复了庙该有的面容。中殿开三间，单檐歇山式，琉璃瓦剪边，檐下斗栱柱间补间开五朵，下施普柏枋，里面进深三间，空空荡荡，无像无画。陵川县城西20公里处的礼义镇北街,又名显应王庙。据庙内民国年间《重修府君庙碑》及《长治县志》载，庙创建于唐，金大定二十四年(1148年)重修，明洪武二年(1369年)及清末民国初年均有修葺。现存山门为金代遗构，余皆明、清建筑。小会岭二仙庙在陵川县城西南17公里附城镇小会村，庙创建年代不详，现存建筑正殿为宋代遗构，余皆明、清所建。该庙坐北朝南，一进院落，南北长49.8米，东西宽25.5米，占地面积为1254.96平方米。中轴线上依次为山门、献厅、正殿，东西两侧分布有垛楼、廊庑、配殿、耳殿。古有“五岳四渎”之说，江河淮济为“四渎”，济渎神即河雨之类的神，这个信仰流传在河内至晋东南一带，泽州、陵川、济源等都留存有济渎国保庙。庙里有金代《重修济渎庙记》碑，“独能赴海也，其源发于太行之阳东。”这就是这一片祭祀济渎神的原因。
高都，传说中的夏桀时期都城、旧石器文化高都遗址发现地、晋城地区在古代历史上的政治经济文化中心。古镇现存宋金元时期庙宇三处——景德寺、东岳庙、玉皇庙，清代古桥一座，东南西北四门，以及遍布全镇的古街巷，实乃晋城地区访古的一大重心之所在。寻访在高都古镇中的老街老乡古桥古庙，品味历史的沧桑底色与古朴韵味！活动时间：2022.4.3—2022.4.5（3天）1.【交通】全程空调大巴，配备麦克风，沿途专业讲师讲解；2.【住宿】星级酒店双人标准间，如需单房，请补单房差；3.【门票】全程所列景区门票，学生及老人半价，1.2米以下及军人免费；4.【餐饮】全程5顿正餐3顿早餐，全程矿泉水充足供应；8.因组织活动需预先支出费用，所以活动8天前取消，退费时收取百分之一的银行手续费；一周内取消，退费一半；活动当日取消，退费20%；10.返程安排：4月5日山西晋城散团时间为15:00左右，高铁票建议买该段时间之后的返程票；河南郑州散团时间为18:00左右，高铁票建议买该段时间之后的返程票；飞机票建议购买19:00之后的返程票。
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多多教育：给孩子提供一种全新的学习方式——在博物馆中学习。让孩子在历史文化遗迹中认识世界、感知世界、探索世界。
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